Insegnante (bisogni educativi speciali) descrizione del lavoro

Gli insegnanti con bisogni educativi speciali lavorano con i bambini che hanno bisogno di sostegno extra per realizzare il loro potenziale.

Se desideri insegnare nel settore gestito dallo stato come insegnante con bisogni speciali, avrai bisogno dello status di insegnante qualificato (QTS).

Cosa fa un insegnante con bisogni speciali? Datori di lavoro | Qualifiche e formazione | Competenze chiave

Gli insegnanti con bisogni educativi speciali lavorano con i bambini che necessitano di supporto aggiuntivo. Ciò include bambini con disabilità fisiche, difficoltà di apprendimento, emotive, comportamentali o di comunicazione, condizioni come autismo, disprassia, dislessia e ADHD, menomazioni sensoriali (ad esempio, disabilità visiva), disturbi dell’elaborazione sensoriale e problemi di salute mentale. Gli insegnanti con bisogni educativi speciali (SEN) possono anche lavorare con bambini dotati.

Le tipiche responsabilità lavorative includono:

• Sviluppare programmi di attività di apprendimento
• Pianificazione, preparazione e ricerca di lezioni
• Preparazione e adattamento dei materiali didattici
• Avvalendosi di strutture e/o attrezzature speciali
• Contatto e tempo di insegnamento con gli studenti su base individuale, di classe o in piccoli gruppi
• Controllare e valutare il lavoro degli studenti e fornire feedback
• Incoraggiare lo sviluppo personale attraverso il lavoro di esercitazione e pastorale
• Partecipazione a riunioni e revisioni
• Collaborare con genitori, agenzie esterne e una serie di altri professionisti, come logopedisti e linguisti, fisioterapisti e psicologi dell’educazione
• Scrivere rapporti
• Coordinare il lavoro del personale di supporto

Datori di lavoro di insegnanti con bisogni educativi speciali

Gli insegnanti con bisogni educativi speciali lavorano in scuole gestite dallo stato, controllate da volontari e indipendenti. Molti lavorano nelle scuole ordinarie, sia nelle classi ordinarie che in unità specializzate collegate alle scuole. Alcuni lavorano in scuole speciali, che sono esclusivamente per bambini con bisogni speciali. È anche possibile assumere un ruolo di coordinatore dei bisogni educativi speciali (SENCO) in una scuola ordinaria.

Ci sono opportunità di lavorare in altri contesti, comprese le unità di riferimento degli alunni (PRU), istituti di istruzione superiore con unità di istruzione speciale, centri di custodia dei giovani e gruppi di supporto all’apprendimento, che forniscono consulenza di esperti a un certo numero di scuole.

I posti vacanti per l’insegnamento sono pubblicizzati online, negli elenchi di posti vacanti delle autorità educative locali (LEA), nei giornali locali e nazionali, nel Times Educational Supplement e da agenzie di reclutamento specializzate.

Qualifiche e formazione richieste

Chiunque desideri insegnare nel settore gestito dallo stato deve ottenere lo status di insegnante qualificato (QTS). La maggior parte delle scuole indipendenti preferisce anche candidati con QTS, sebbene non sia sempre richiesto.

Un piccolo numero di diplomi universitari incorporano QTS. In alternativa, ci sono diversi percorsi di formazione per insegnanti post-laurea aperti ai laureati in Inghilterra, tra cui PGCE (Postgraduate or Professional Graduate Certificate in Education), School-Centered Initial Teacher Training (SCITT), programmi di formazione School Direct basati sull’occupazione e Teach First. I percorsi di formazione degli insegnanti possono variare in Scozia, Irlanda del Nord e Galles. Tutti i corsi di formazione iniziale degli insegnanti (ITT) coprono i bisogni educativi speciali (SEN) e gli insegnanti qualificati possono intraprendere un’ulteriore formazione in questo settore.

Panoramica dei percorsi di formazione degli insegnanti in Inghilterra

Formazione per insegnare in Scozia

Formazione per insegnare in Galles

Formazione per insegnare in Irlanda del Nord

I candidati alla formazione degli insegnanti necessitano di GSCE o equivalenti al grado C/4 o superiore in inglese e matematica. Coloro che desiderano insegnare nelle scuole primarie necessitano anche di un GCSE o equivalente al grado C/4 o superiore in scienze.

Ci sono varie qualifiche che puoi ottenere per supportare il tuo sviluppo professionale come insegnante con bisogni speciali, inclusi certificati, diplomi e corsi di master in educazione per bisogni speciali. Ci sono corsi di formazione obbligatori per insegnanti disabili specializzati nell’insegnamento a bambini con disabilità visiva, uditiva o multisensoriale.

Normalmente è essenziale avere almeno due anni di esperienza di insegnamento tradizionale post-qualifica prima di assumere un posto di coordinatore dei bisogni educativi speciali (SENCO). L’eccezione è per gli insegnanti di nuova qualificazione (NQT) che possono dimostrare una sostanziale esperienza lavorativa precedente con bambini con bisogni speciali.

Per diventare un SENCO, avrai bisogno di una buona comprensione del codice di pratica per bisogni educativi speciali e disabilità (SEND), che stabilisce i requisiti legali per il sostegno ai bambini e ai giovani con bisogni educativi speciali e disabilità. I SENCO in Inghilterra sono tenuti a conseguire una qualifica specialistica, il premio nazionale per il coordinamento dei bisogni educativi speciali.

Un SENCO in una scuola ordinaria di solito lavora a stretto contatto con un team di assistenti didattici (AT) o assistenti di supporto all’apprendimento (LSA) che supportano i singoli bambini a scuola.

I nostri consigli sulla formazione e le qualifiche per carriere alternative nell’istruzione offrono una panoramica dei percorsi in diverse carriere che implicano il sostegno all’apprendimento o allo sviluppo dei bambini, inclusa la specializzazione in bisogni educativi speciali.

Competenze chiave per insegnanti con bisogni educativi speciali

• Entusiasmo
• Immaginazione
• Impegno
• Energia